STUDI KOMPARASI ANTARA PENGGUNAAN METODE MIND MAP DAN METODE CERAMAH DAN IMPLIKASINYA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIIDI SMP 2 MAKALE, TANA TORAJA

Authors

  • Fery Kotok Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
  • Alfian Bonggalangi’ Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
  • Enjelina Enjelina Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia

Keywords:

Learning Interest,Mind Map Method , Lecture Method.

Abstract

This title was raised to find out the implications of using the Mind Map Method and Lecture Method on the of Class VII Students at SMP 2 Makale, Tana Toraja. Learning is a process that involves carrying out activities and experiencing, remembering, to arrive at a goal to be achieved. Because in the teaching and learning process the method used is only the lecture method so that when students receive material from the teacher they do not pay proper attention to the teacher, but instead go in and out of the classroom, make noise in class, scribble on books, and other things. The mind map method is a technique for recalling and storing information in the brain based on associations/imagination and the lecture method is a form of explanation given orally for an idea, which is adjusted to the facts. Usually, if there is still time, it will be closed with a question and answer activity by the teacher to the students and/or students to the teacher.

References

(Undang-Undang Guru Dan Dosen UU RI No 14 Tahun 2005, Tentang Pendidikan Profesional, n.d.)

Edison Thomas F, 52 Metode Mengajar:Mengangkat Harkat Dan Martabat Pendidikan Menjadi Berwibawah dan Terhormat, (Bandung:Kalam Hidup, 2017).

Munthe Bermawi, Strategi Mengajar: Aktif, Kreatif, Inovatif, (Yogyakarta: Suka Press, 2016).

Edison Thomas F, 52 Metode Mengajar Mengangkat Harkat Dan Martabat Pendidik Menjadi Berwibawa Dan Terhormat (Bandung: Kalam Hidup, 2017).

Jihad Asep &Suyanto, Menjadi Guru Profesional Strategi Meningkatkan Kualifikkasi Dan Kualitas Guru Di Era Golbal (Jakarta: Erlangga, 2013).

Munthe Bermawy,Startegi Mengajar Aktif,Kreatif,Inovatif (Yogyakarta: Suka Press, 2017).

Munthe Bermawy, Desain Pembelajaran (Yogyakarta: Pustaka Insane Madani, 2011).

Bernadib Imam (Sutari Imam Bernadib, 1986, p. h.39)

Darmadi H, Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa (yogayakarta: CV Budi Utama, 2012).

Aunurrahman, Belajar dan Pembelajaran (Bandung: Alfabeta, 2013).

Hj. Nurhayati, B, Dan H. Abdul Hadis, Psikologi dalam Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2014).

, P. No. (2007). Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. PT. Remaja Rosdakarya.

Djamarah, S. B. (2010). Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.

Hariyanti, S. &. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar (R. Rosdakarya, Ed.).

Hidayati, N. M. M. (2018). No TitleBukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan pembelajaran di Kelas-kelas inspiratif. Kekata Publisher.

Sutari Imam Bernadib. (1986). Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. FIP-IKIP Yogyakarta.

Undang-Undang Guru Dan Dosen UU RI No 14 Tahun 2005, Tentang Pendidikan Profesional. (n.d.).

Zaini Hisyam, D. (2013). Desain Pembelajaran. CTSD.

Downloads

Published

2023-10-29

Issue

Vol. 3 No. 4 (2023): OKTOBER

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 ADIBA : JOURNAL OF EDUCATION

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.