DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL PADA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PUSOMAEN
Keywords:
Impact, Youtube, social media, Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine the impact of the use of social media, especially YouTube on the mathematics learning outcomes of SMP Negeri 1 Pusomaen students. The social media youtube is the largest video presenter in the world today which contains all types of videos. Most of the students of SMP Negeri 1 Pusomen admitted that they prefer to use YouTube social media when they are at school rather than studying, besides that mathematics subjects are less attractive to students because they are considered very boring, making students rarely study when they are at home. Mathematics learning that is less attractive to students and excessive use of social media during class hours results in student learning outcomes that are still below the KKM. The type of research used is descriptive qualitative. Data collection techniques are observation, questionnaires/questionnaires, and interviews. Data analysis techniques in the form of data reduction, data presentation, and data verification. The results of the study at the time of observation showed that students had various reasons for using YouTube social media, but almost all of the students who were sampled very often used this social media anywhere and anytime, including at school when learning took place. The frequent use of social media by students has an impact on students' mathematics learning outcomes. The distributed questionnaire score data also shows that students really like YouTube social media with a percentage of 56% in the response aspect, and 54% in the reaction aspect. At the time of the research, the researcher tried to find out more about the impact of using YouTube social media on student learning outcomes, by making YouTube social media a learning resource, and it was found that students were very enthusiastic during the learning process and the learning outcomes obtained were 88 out of 100 students. have finished studying. This makes the use of YouTube social media a positive impact if used properly. So, the conclusion that can be drawn from the implementation of this research is that the use of appropriate social media has a positive impact on the mathematics learning outcomes of SMP Negeri 1 Pusomaen students and has a negative impact on student learning outcomes if it is used excessively and not as a learning resource.
References
Anang, Sugeng, Cahyono. 2018. Pengaruh Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial Masyarakat Di Indonesia. Jurnal Ilmiah, Vol.9: 140.
Anonim. 2017. Pengertian Media Sosial Menurut Para Ahli. Pakar Komuniikasi: https//pakarkomunikasi.com/pengertian-media-sosial. Diakses pada 15 Januari 2022 pukul 19:05 Wita.
Dedyerianto, D. (2020). Pengaruh internet dan media sosial terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar siswa. AI-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 12(2), 208-225
Domu, I., & Mangelep, N. O. (2019, November). Developing of Mathematical Learning Devices Based on the Local Wisdom of the Bolaang Mongondow for Elementary School. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1387, No. 1, p. 012135). IOP Publishing.
Domu, I., & Mangelep, N. O. (2020, November). The Development of Students’ Learning Material on Arithmatic Sequence Using PMRI Approach. In International Joint Conference on Science and Engineering (IJCSE 2020) (pp. 426-432). Atlantis Press.
Ezza, Debra, Muttaqin. 2021. Dampak Media Sosial Youtube Terhadap Perkembangan Akhlak Remaja Di Kelurahan Gunung Agung Kecamatan Langka pura. Skripsi Upload. Fakultas Dakwah Dan Ilmu Komunikasi. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Hadiyanti, R., dkk. 2012. Kefektifan Pembelajaran Kooperatif Number Head Together terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Unnes Journal Of Mathematics Education, No.1.
Jihad, A. & Haris Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo.
Komariah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika),4(2), 53-58.
Kalengkongan, L. N., Regar, V. E., & Mangelep, N. O. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan Program Linear Berdasarkan Prosedur Newman. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi, 2(2), 31-38.
Lia, Valiana. 2020. Dampak Penggunaan Aplikasi TikTok Terhadap Perkembangan Karakter siswa Kelas VI MIN 1 Aceh Utara. Arikel FTIK-PGMI: IAIN Lhokseumawe. 2020.
Maria, Marselina. 2019. Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial Youtube Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Pontianak. Jurnal Ilmu Pendidikan, vol.11 No.1. 2019.
Manambing, R., Domu, I., & Mangelep, N. O. (2018). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bentuk Aljabar (Penelitian di Kelas VIII D SMP N 1 Tondano). JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 5(2), 163-166.
Mangelep, N. O. (2015). Pengembangan Soal Pemecahan Masalah Dengan Strategi Finding a Pattern. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika-VI,(KNPM6, Prosiding), 104-112.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Lingkaran Menggunakan Pendekatan PMRI Dan Aplikasi GEOGEBRA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 193-200.
Mangelep, N. O. (2017). Pengembangan Website Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 431-440.
Mangelep, N., Sulistyaningsih, M., & Sambuaga, T. (2020). PERANCANGAN PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA. JSME (Jurnal Sains, Matematika & Edukasi), 8(2), 127-132.
Munawaroh, I. (2019, November). Penggunaan Media Sosial Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IX di SMP Negeri 1 Sindangkasih Kabupaten Ciamis Tahun Pelajaran 20172018. In Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers
Nabila, Dhifa. 2020. Peradaban Media Sosial di Era Industri 4.0. Malang: Citra Intrans selaras.
Nora, Usrina. 2021. Pengaruh Media Sosial Terhadap Gaya Komunikasi Santri Taman Pendidikan Al-Qur’an Ar-Risalah. Jurnal Penelitian Kesehatan. Vol.8 Tahun 2021. Bandah Aceh: Universitas Negeri Ar-Raniry.
Pambudi, R., Afghohani, A., & Farahsanti, I. (2019). Pengaruh Media Video Youtube Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Sukoharto Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan, 28(2), 175-182
Parinata, D. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi YouTube dan Facebook terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 11-17.
Prayitno. 2009. Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Riska, N. S., salasi, S., & Anwar, A. (2021). Pengaruh Media Sosial terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMA Negeri 14 Iskandar Muda Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 6(3).
Rosiyanti, H., & Muthmainnah, R. N. (2018). Penggunaan Gadget sebagai sumber belajar mempengaruhi hasil belajar pada mata kuliah matematika dasar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 25-36.
Rulli, Nasrullah. 2016. Media Sosial Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi. Cetakan Kedua. Bandung: Simbosa Rekatama Media.
Sagala, S. (2008). Konsep dan Makna Pembelajaran, (Bandung: Alfa Beta).
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyaningsih, M., & Mangelep, N. O. (2019). PEMBELAJARAN ARIAS DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI ANALITIKA BIDANG. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 2(2), 51-54.
Suryaningsih, A. (2020). Dampak Media Sosial Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. EDSUAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 7(1), 1-10.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wisnu, Nugroho, Aji. 2018. Aplikasi Media Sosial TikTok Dengan Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Sebagai Media Pembelajaran. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra 6(2), 147-157. 2020.
