AKTUALISASI KULIAH KERJA NYATA (KKN) DI DESA SONGKA BATU KAJANG ANGKATAN XIX KECAMATAN BATU SOPANG KABUPATEN PASER
Keywords:
Actualization , KKN STIT Ibnu Rusyd, Desa Songka, Batu Sopang.Abstract
STIT Ibnu Rusyd Tanah Grogot students attend lectures in the real world as a way to develop their social skills, practice their knowledge and abilities, and contribute to the provision of life in the community where the service is provided. This study uses the phenomenological method in its qualitative field investigation. The phenomenon surrounding the implementation of Community Service Program in Songka Village, Batu Sopang District, is studied using a phenomenological approach. Observations, interviews, and documentation are used as data collection methods. Data processing and analysis techniques include data reduction, data presentation, and verification or drawing conclusions. The following are the findings of the Field Work Lecture (KKN) in Songka Village, Batu Batu Sopang District: First, it is known that Songka Village is a lowland location and the majority of the population works in the coal industry. Second, community governance is well organized. The three groups are religious because they participate in various rituals and religious activities, including teaching at several TPAs, BIMO (Bis Mufrodat), organizing the Sholeh Children's Festival in Songka Village in commemoration of the Isra Mi'raj day of 1443 H and others. The four KKN STIT Ibnu Rusyd Tanah Grogot in Songka Village ran efficiently and effectively. They are able to analyze and solve cross-sectoral community problems, assist the government in achieving development, and develop cadres in rural areas by making religion the basis and compass to launch and direct community activities.
References
Adiyono, A. (2020). Pasca Pandemi Covid-19 Perspektif Pendidikan Islam. Fikruna, 2, 56-73.
Adiyono, A. (2020). Pendekatan Pendidikan Islam Dalam Penerapan Manajemen. FIKRUNA, 2(1), 74-90.
Adiyono, A. (2021). Implementasi Pembelajaran: Peluang dan Tantangan Pembelajaran Tatap Muka Bagi Siswa Sekolah Dasar di Muara Komam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5017-5023.
Adiyono, A., & Rohimah, N. (2021). Peran Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam Di MTs Negeri 1 Paser. Journal of Innovation Research and Knowledge, 1(5), 867-876.
Adiyono, A., Fadhilatunnisa, A., Rahmat, N. A., & Munawarroh, N. (2022). Skills of Islamic Religious Education Teachers in Class Management. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 6(1), 104-115.
Agustinova, D. E. (2015). Hambatan Pendidikan Karakter Di Sekolah Islam Terpadu (Studi Kasus Sdit Al Hasna Klaten). ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sejarah, 10(1). https://doi.org/10.21831/istoria.v10i1.3598
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Umum (Edisi Revisi). Rineka Karya.
Aliyyah, R. R. et al. (2018). Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 2(2), 355–371.
Aliyyah, R. R., Fauziah, R., & Asiyah, N. (2017). Peningkatan Cinta Lingkungan Dan Pemberdayaan Masyarakat Pedesaan Melalui Program Pengabdian Masyarakat Increased Love for the Environment and Empowerment of Rural Communities Through Community Service Programs. 46–60.
Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional Guru Dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64-73.
Bakti, R., & Hartono, S. (2022). The Influence of Transformational Leadership and work Discipline on the Work Performance of Education Service Employees. Multicultural Education, 8(01), 109-125.
Fandatiar, G., Supriyono, S., & Nugraha, F. (2015). Rancang bangun sistem informasi kuliah kerja nyata (KKN) pada Universitas Muria Kudus. Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro Dan Ilmu Komputer, 6(1), 129- 136.
Fikri, R., & Syahrani, S. (2022). Strategi pengembangan sarana dan prasarana pembelajaran di pondok pesantren rasyidiyah khalidiyah (Rakha) amuntai. Educational journal: General and Specific Research, 2(1), 79-88.
Fitri, A., & Syahrani, S. (2021). Kajian Delapan Standar Nasional Penelitian yang Harus Dicapai Perguruan Tinggi. Adiba: Journal of Education, 1(1), 88- 96.
Kemendikbud. (2017). Peta Jalan Generasi Emas Indonesia 2045. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–30.
Kemenperin. (2014). Pemerataan Pembangunan Industri. www.ppi.kemenperin.go.id.
Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2018 tentang Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia DIni dan Pendidikan Nonformal.
Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum Sebagai Pengembangan Tujuan Pendidikan. Idarah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 99–112.
Mardhatillah, A., Fitriani, E. N., Ma’rifah, S., & Adiyono, A. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sma Muhammadiyah Tanah Grogot. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 2(1), 1-17.
Nova, A., Arifin, Z., Jamaluddin, G. M., Faridah, E. S., Hilir, A., Sayekti, S. P., & Komariah, N. (2021). Evaluasi Dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Media Sains Indonesia.
Sodik, F. (2020). Pendidikan Toleransi Dan Relevansinya Dengan Dinamika Sosial Masyarakat Indonesia. Tsamratul Fikri, 14(1), 1–14.
Syah. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya.
Syardiansah. (2019). Pengembangan Kompetensi Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa Universitas Samudra KKN Tahun 2017 ). Jim Upb, 7 (Studi Kasus Mahasiswa Universitas Samudra KKN Tahun 2017), 57–68.
Wati, W. C. (2022). Analisis Standar Hasil Evaluasi Melalui Proses Belajar. Soko Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 170- 176.
Wikipedia Bahasa Indoensia, E. bebas. (2016). Kuliah Kerja Nyata ( KKN ). 8–9.
